Ostravská univerzita

Berufsorientiertes Fremdsprachenassistenz (FSA) - Training 1 (CJP/D-FSA)

Number of credits: 6
Lessons: 0 - 2 - 0
Teacher / Lehrer: Mgr. Hana Gráfová
Semester / Semester: Winter- / Sommersemester
Language of instruction / Sprache: Deutsch
Language of consultation: Deutsch
Level of qualification (Bc., Mgr.)
Method of completion / Prüfungsformen: Hospitationen im Fremdsprachenunterricht mi anschließender Diskussion und Reflexion

Eines der wichtigsten Ziele des FSA-Trainings ist der Einblick der Studierenden in das Schulwesen und die Unterrichtsmethoden des Gastlandes.
Bei dem FSA-Training können die Studierenden an geeigneten Schuleinrichtungen und Institutionen mitwirken. Ziel des Trainings, dessen einzelne Teile 1 bis 3 inhaltlich und strukturell eng miteinander verknüpft und untermauert sind, ist es, den Studierenden zur Ergänzung der Lehrinhalte praxisnahe Erfahrungen und Erkenntnisse zu vermitteln und diese zu sammeln und zu vertiefen.
Im FSA-Training werden die Studierenden einerseits mit der organisatorischen Struktur der gewählten Schuleinrichtung bzw. Institution vertraut gemacht, andererseits stellen sie ihre eigene fachliche, persönliche und methodische ebenso wie ihre soziale und interkulturelle Kompetenz unter Beweis.
FSA werden an Schulen bzw. Schuleinrichtungen eingesetzt, um überwiegend im Deutschunterricht zu hospitieren und zu assistieren. Die Fachlehrkräfte bzw. die DaF-LehrerInnen vor Ort haben durchgängig die Verantwortung für den Unterricht und die Bewertung der FSA-Ergebnisse.
Darüber hinaus können sich die FSA an den sog. außercurricularen Aktivitäten beteiligen (z.B. deutscher Sprachklub, Theater-AG, organisatorische Mitarbeit bei Deutschwettbewerben, u.ä.)

Unterrichtshospitationen
Bearbeitung von Beobachtungsmaterialien
Vorbereitung und Erarbeitung / Gestaltung von Unterrichtsmaterialien
Vorbereitung der Schüler auf Deutschwettbewerbe
Beteiligung an der Jurymitgliedschaft bei Deutschwettbewerben
Mitarbeit bei der Organisation / Leitung eines Sprachkurses bzw. einer Arbeitsgemeinschaft
Mitarbeit bei der Organisation / Leitung eines deutschen Sprachklubs; eines Stammtisches für Deutschinteressierte
Beteiligung an den jeweiligen Unterrichtsprojekten
Deutschnachhilfe
Lernbetreuung, usw.

Die grundlegende Literaturliste unten wird durch eine erweiterte Literaturliste bei Kursbeginn zur Verfügung gestellt.
Bausch, K-R. / Christ, H. / Krumm, H-J.: Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen / Basel: Francke Verlag, 1989.
Glaboniat, M. / Müller, M. / Schmitz, H. / Rusch, P. / Wertenschlag, L.: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin / München: Langenscheidt, 1996.
Häusermann, U. / Piepho, H. E.: Aufgabenhandbuch Deutsch als Fremdsprache. München: Iudicium, 1996.
Jung, L.: 99 Stichwörter zum Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Hueber. Ismaning 2001.
Tselikas, E. I.: Dramapädagogik im Sprachunterricht. Zürich: Orell Füssli Verlag, 2000.

Updated: 17. 12. 2018